UZH-Logo

Maintenance Infos

Gezielt fördern, differenzieren und trotzdem gemeinsam lernen – Überlegungen zum inklusiven Mathematikuntericht


Stöckli, Meret; Moser Opitz, Elisabeth; Reusser, Lis (2014). Gezielt fördern, differenzieren und trotzdem gemeinsam lernen – Überlegungen zum inklusiven Mathematikuntericht. Sonderpädagogische Förderung heute, 59(1):44-56.

Additional indexing

Item Type:Journal Article, refereed, original work
Communities & Collections:06 Faculty of Arts > Institute of Education
Dewey Decimal Classification:370 Education
Language:German
Date:2014
Deposited On:06 Aug 2014 13:57
Last Modified:05 Apr 2016 18:00
Publisher:Beltz
ISSN:1866-9344
Related URLs:http://www.beltz.de/ (Publisher)

Download

Full text not available from this repository.

Author Collaborations