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Aarkrog, V

Gonon, P (2008). Apprenticeship, vocationalism and opposing VET-reform trends in Europe. In: Aarkrog, V. Divergence and convergence in education and work. Bern: Peter Lang, 57-76.

Weil, M (2008). Networking for researchers of vocational education: discovering divergence cross-culturally? In: Aarkrog, V; Jørgensen, C H. Divergence and Convergence in Education and Work. Bern: Peter Lang, 149-168.

Kraus, K (2008). Understanding the Transfer of Concepts between the International and the National Level: Import or Interpretation? In: Aarkrog, V; Jorgensen, C H. Divergence and Convergence in Education and Work. Bern: Peter Lang, 77-99.

Adamina, M

Reusser, K (2008). Konstruktivismus - vom erkenntnistheoretischen Leitbegriff zur Erneuerung der didaktischen Kultur. In: Adamina, M; Müller, H. Ergänzende Texte zum Lernen und Lehren im Fach Natur-Mensch-Mitwelt. Bern, Switzerland: Schulbuchverlag blmv, 3-10.

Aeppli, Jürg

Lehmann, Lukas (2014). Auswertung qualitativer Daten. In: Aeppli, Jürg; Gasser, Luciano; Gutzwiller, Eveline; Tettenborn, Annette. Empirisches wissenschaftliches Arbeiten: ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 230-264.

Aerni, P

Oelkers, J (2011). Interdisziplinäres Lernen im Fachunterricht? In: Aerni, P; Oser, F. Forschung verändert Schule: neue Erkenntnisse aus den empirischen Wissenschaften für Didaktik, Erziehung und Politik. Zürich: Seismo, 96-106.

Aff, J

Berner, E; Ritter, H J (2011). Die Entstehung und Entwicklung des Berufsbildungssystems in der Schweiz 1880-1930 – Föderalismus als ‚Reformlabor’ für die Berufsbildung. In: Fasshauer, U; Aff, J; Fürstenau, B; Wuttke, E. Lehr-Lernforschung und Professionalisierung. Perspektiven der Berufsbildungsforschung. Opladen & Farmington Hills: Barbara Budrich, 187-197.

Schumann, S; Oepke, M; Eberle, F (2011). Über welche ökonomischen Kompetenzen verfügen Maturandinnen und Maturanden? Hintergrund, Fragestellungen, Design und Methode des Schweizer Forschungsprojekts OEKOMA im Überblick. In: Fasshauer, U; Aff, J; Fürstenau, B; Wuttke, E. Lehr-Lernforschung und Professionalisierung. Opladen: Budrich, 51-63.

Aff, Josef

Gonon, Philipp (2013). Federal Vocational Baccaulaureate: The Swiss way of „hybridity“. In: Deissinger, Thomas; Aff, Josef; Fuller, Alison; Helms Jörgensen, Christian. Hybrid Qualifications - Structures and Problems in the Context of European VET Policy. Bern: Peter Lang, 181-196.

Ahmed, Sarina

Heite, Catrin (2012). Gender, Gendertheorien. In: Thole, Werner; Höblich, Davina; Ahmed, Sarina. Taschenwörterbuch Soziale Arbeit. Bad Heibrunn: Klinkhardt, 94-96.

Akademien der Wissenschaften Schweiz

Moser Opitz, Elisabeth (2012). Integration oder Separation bei besonderem Bildungsbedarf? In: Akademien der Wissenschaften Schweiz. Zukunft Bildung Schweiz - Von der Selektion zur Integration : Akten der Veranstaltung vom 16. und 17. Juni 2011. Bern: Akademien der Wissenschaften Schweiz, 107-115.

Akoojee, Salim

Apprenticeship in a globalised world: premises, promises and pitfalls. Edited by: Akoojee, Salim; Gonon, Philipp (2013). Zürich: LIT-Verlag.

Pieneck, Silke (2013). The connection of school improvement and school-intern further teacher education in the Canton of Zurich. In: Akoojee, Salim; Gonon, Philipp; Hauschildt, Ursel; Hofmann, Christine. Apprenticeship in a globalised world. Premises, promises and pitfalls. Berlin: LIT Verlag, 239-242.

Albisser, S

Ehlert, A; Maag Merki, K; Werner, S (2011). Selbstregulation im Unterricht fördern. In: Albisser, S; Bieri Buschor, C. Sozialisation und Entwicklungsaufgaben Heranwachsender. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 247-266.

Albisser, Stefan

Emmerich, Markus; Werner, Silke (2013). Kooperationsgestützte Unterrichtsentwicklung zwischen Interventionslogik und schulischer Eigenrationalität. In: Keller-Schneider, Manuela; Albisser, Stefan; Wissinger, Jochen. Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 169-183.

Alt, K

Oelkers, J (2008). Bildung als persönliche Lernleistung. In: Alt, K. Zwischen Bildung, Technik und Kultur: Beiträge zur aktuellen Diskussion. Mannheim: Humboldt-Gesellschaft für Wissenschaft, Kunst und Bildung e.V., 57-76.

Altrichter, H

Maag Merki, K; Emmerich, M (2011). Schulexterne Steuerungsinstrumente der Schulentwicklung. In: Altrichter, H; Helm, C. Akteure & Instrumente der Schulentwicklung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 151-168.

Maag Merki, K; Altrichter, H (2010). Empirische Erforschung schulischer Governance: eine Zwischenbilanz und offene Forschungsfragen. In: Altrichter, H; Maag Merki, K. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 403-408.

Emmerich, M (2010). Regionalisierung und Schulentwicklung: Bildungsregionen als Modernisierungsansätze im Bildungssektor. In: Altrichter, H; Maag Merki, K. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 355-375.

Maag Merki, K (2010). Theoretische und empirische Analysen der Effektivität von Bildungsstandards, standardbezogenen Lernstandserhebungen und zentralen Abschlussprüfungen. In: Altrichter, H; Maag Merki, K. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 145-170.

Altrichter, Herbert

Maag Merki, Katharina; Altrichter, Herbert (2016). Empirische Erforschung schulischer Governance. Eine Zwischenbilanz und offene Forschungsfragen. In: Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 479-486.

Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Edited by: Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina (2016). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina (2016). Steuerung der Entwicklung des Schulwesens. In: Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1-28.

Maag Merki, Katharina (2016). Theoretische und empirische Analysen der Effektivität von Bildungsstandards, standardbezogenen Lernstandserhebungen und zentralen Abschlussprüfungen. In: Altrichter, Herbert; Maag Merki, Katharina. Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: Springer, 151-182.

Maag Merki, Katharina (2014). Das quasi-experimentelle Design in der Educational Governance-Forschung? Herausforderungen, Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel der Analyse der Wirksamkeit der Einführung zentraler Abiturprüfungen. In: Maag Merki, Katharina; Langer, Roman; Altrichter, Herbert. Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien. Methoden.Ansätze. Wiesbaden: Springer VS, 51-83.

Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden, Ansätze. Edited by: Maag Merki, Katharina; Langer, Roman; Altrichter, Herbert (2014). Wiesbaden: Springer VS.

Bosche, Anne; Lehmann, Lukas (2014). Governance und die Suche nach Regelungsmechanismen. Methodologische Implikationen eines Forschungsansatzes. In: Maag Merki, Katharina; Langer, Roman; Altrichter, Herbert. Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien. Methoden.Ansätze. Wiesbaden: Springer Vs, 229-248.

Lehmann, Lukas (2014). Governance und die Suche nach Regelungsmechanismen. Methodologische Implikationen eines Forschungsansatzes. In: Maag Merki, Katharina; Langer, Roman; Altrichter, Herbert. Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien, Methoden, Ansätze. Wiesbaden: Springer VS, 229-248.

Amberg, Lucia

Criblez, Lucien (2015). Die Schuleingangsstufe zwischen pädagogischer Vision und bildungspolitischer Realität - eine Policyanalyse. In: Müller, Charlotte; Amberg, Lucia; Dütsch, Thomas; Hildebrandt, Elke; Vogt, Franziska; Wannack, Evelyne. Perspektiven und Potentiale in der der Schuleingangsstufe. Münster: Waxmann, 61-82.

Rothen, Christina (2015). Von Methodik und Berufskunde zu Fachdidaktik und Reflexion. Ausbildung der Kindergärtnerinnen bzw. der Vorschullehrpersonen im Kanton Aargau zwischen 1950 und 2009. In: Müller, Charlotte; Amberg, Lucia; Dütsch, Thomas; Hildebrand, Elke; Vogt, Franziska; Wannack, Evelyne. Perspektiven und Potentiale in der der Schuleingangsstufe. Münster: Waxmann, 73-85.

Ambühl, H

Criblez, L (2010). Die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz seit 1990: Reformprozesse, erste Bilanz und Desiderata. In: Ambühl, H; et al. Tertiarisierung von Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Bilanztagung I. Bern: EDK, 22-58.

Criblez, L (2010). La réforme de la formation des enseignantes et enseignants en Suisse depuis 1990: processus, premier bilan et desiderata. In: Ambühl, H; Stadelmann, W. Tertiarisation de la formation des enseignantes et enseignants: conférence-bilan I. Berne: CDIP, 23-60.

Ames, J

Rüede, C; Weber, C; Eberle, F (2014). Mathematische Anforderungen für Studienanfänger an Schweizer Hochschulen. In: 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Koblenz, 10 March 2014 - 14 March 2014, 1023-1026.

Weber, C; Rüede, C; Streit, C (2014). Zur kategorialen Wahrnehmung von Fachdidaktikern und Lehramtsstudierenden bei der diagnostischen Beurteilung von Schülerdokumenten. In: 48. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Koblenz, 10 March 2014 - 14 March 2014, 1283-1286.

Brunner, E; Kreis, Annelies; Staub, Fritz; Schoy-Lutz, M; Kosorok Labhart, C (2014). Qualitätssteigerung von Mathematikunterricht angehender Lehrpersonen durch Fachspezifisches Unterrichtscoaching. In: Roth, J; Ames, J. Beiträge zum Mathematikunterricht – Vorträge der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik. Münster: WTM-Verlag, 273-276.

Andresen, S

Magyar-Haas, Veronika (2012). Beschämende Vorgänge. Verhältnisse von Scham, Macht und Normierung in Kontexten der Sozialpädagogik und Sozialen Arbeit. In: Andresen, S; Heitmeyer, W. Zerstörerische Vorgänge : Missachtung und sexuelle Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in Institutionen. Weinheim: Beltz, 195-214.

Magyar-Haas, V; Diehm, I (2010). Language education - for the "Good Life"? In: Andresen, S; Diehm, I; Sander, U; Ziegler, H. Children and the Good Life: new challenges for research on children. Dordrecht: Springer, 103-114.

Oelkers, J (2010). Nachwort. In: Andresen, S; Brumlik, M; Koch, C. Das ElternBuch: wie unsere Kinder geborgen aufwachsen und stark werden: 0-18 Jahre. Weinheim: Beltz, 601-606.

Miller, D (2009). E-Learning. In: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz, 209-222.

Oelkers, J (2009). Erziehung. In: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz, 248-262.

Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Edited by: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J (2009). Weinheim, Germany: Beltz.

Horlacher, R (2009). Historische Methoden. In: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim, Germany: Beltz, 410-423.

Maag Merki, K (2009). Kompetenz. In: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz, 492-506.

Grubenmann, B (2009). Parenting. In: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz, 652-665.

Reusser, K (2009). Unterricht. In: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz, 881-896.

Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J (2009). Vorwort. In: Andresen, S; Casale, R; Gabriel, T; Horlacher, R; Larcher Klee, S; Oelkers, J. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz, 9-11.

Andresen, Sabine

Magyar-Haas, Veronika (2013). Körper. In: Andresen, Sabine; Hunner-Kreisel, Christine; Fries, Stefan. Erziehung – ein interdisziplinäres Handbuch. Stuttgart: Metzler Verlag, 137-146.

Heite, Catrin; Kessl, Fabian (2009). Professionalität und Professionalisierung. In: Andresen, Sabine; Casale, Rita; Gabriel, Thomas; Horlacher, Rebekka; Larcher, Sabina; Oelkers, Jürgen. Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim, Germany: Beltz, 682-697.

Apel, H

Wolfensberger, B; Hofer, K; Kyburz-Graber, R (2006). Schülerinnen und Schüler debattieren über Biotechnologien – Eine Fallanalyse von Klassengesprächen über ein Thema im Schnittbereich von Naturwissenschaften und Gesellschaft. In: Riess, W; Apel, H. Bildung für eine nachhaltige Entwicklung – aktuelle Forschungsfelder und -ansätze. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 33-49.

Appel, S

Oelkers, J (2009). Ganztagsschule und Bildungsstandards. In: Appel, S; Ludwig, H; Rother, U; Rutz, G. Jahrbuch Ganztagsschule 2009: Leben - Lernen - Leisten. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag, 38-48.

Aprea, Carmen

Ackermann, Nicole; Eberle, Franz (2016). Financial Literacy in Switzerland. In: Aprea, Carmen; Wuttke, Eveline; Breuer, Klaus; Koh, Noi Keng; Davies, Peter; Greimel-Fuhrmann, Bettina; Lopus, Jane S.. International Handbook of Financial Literacy. Singapore: Springer, 341-355.

Holtsch, Doreen; Eberle, Franz (2016). Teachers’ Financial Literacy from a Swiss Perspective. In: Aprea, Carmen; Wuttke, Eveline; Breuer, Klaus; Koh, Noi Keng; Davies, Peter; Greimel-Fuhrmann, Bettina; Lopus, Jane S.. International Handbook of Financial Literacy. Singapore: Springer, 697-713.

Aregger, K

Feuser, G (2008). Lernen am gemeinsamen Gegenstand. In: Aregger, K; Waibel, E M. Entwicklung der Person durch offenen Unterricht. Augsburg: Brigg Pädagogik, 151-165.

Kyburz-Graber, R (2008). Offener Unterricht im Gymnasium: Hindernisse und Chancen eines partizipativen Unterrichtskonzepts. In: Aregger, K; Waibel, E M. Entwicklung der Person durch offenen Unterricht: das Kind im Mittelpunkt. Nachhaltiges Lernen durch Persönlichkeitserziehung. Augsburg: Brigg Pädagogik, 166-181.

Arnold, K-H

Staub, Fritz C; Waldis, Monika; Futter, Kathrin; Schatzmann, Sina (2014). Unterrichtsbesprechungen als Lerngelegenheiten im Praktikum. In: Arnold, K-H; Gröschner, A; Hascher, Tina. Schulpraktika in der Lehrerbildung: Theoretische Grundlagen, Konzeptionen, Prozesse und Effekte. Münster: Waxmann, 287-309.

Arnold, Karl-Heinz

Hofer, Roger (2007). Didaktische Analyse und Kernidee. Annäherungen zwischen bildungstheoretischer und dialogischer Didaktik in kritisch-konstruktiver Absicht. In: Koch-Priewe, Barbara; Stübig, Frauke; Arnold, Karl-Heinz. Das Potenzial der Allgemeinen Didaktik : Stellungnahmen aus der Perspektive der Bildungstheorie von Wolfgang Klafki. Weinheim, DE: Beltz Verlag, 154-165.

Asal, S

Oelkers, J (2009). Hartmut von Hentig und die Reform der Pädagogik. In: Asal, S. Was war Bielefeld? Eine ideengeschichtliche Nachfrage. Göttingen: Wallstein, 111-142.

Asdonk, Jupp

Maué, Elisabeth (2013). Vergleichbarkeit von Abiturnoten-eine Fiktion? Längerfristige Effekte der Implementation zentraler Abiturprüfungen in Bremen. In: Asdonk, Jupp; Kuhnen, Sebastian U; Bornkessel, Philipp. Von der Schule zur Hochschule : Analysen, Konzeptionen und Gestaltungsperspektiven des Übergangs. Münster: Waxmann, 114-128.

Assmann, H D

Kerner, H J; Stroezel, H; Wegel, M; Weitekamp, E (2012). Werthaltungen, Normorientierungen und Devianzbereitschaft in unterschiedlichen Jugendmilieus: von Jugendstrafgefangenen bis zu Gymnasialschülern und Studierenden. In: Assmann, H D; Baasner, F; Wertheimer, J. Normen, Standards, Werte - was die Welt zusammenhält. Baden Baden: Nomos, 87-.106.

Asterhahn, Christa

Pauli, Christine; Reusser, Kurt (2015). Discursive Cultures of Learning in (Everyday) Mathematics Teaching: A Video-Based Study on Mathematics Teaching in German and Swiss Classrooms. In: Resnick, Lauren B; Asterhahn, Christa; Clarke, Sherice. Socializing Intelligence Through Academic Talk and Dialogue. Washington DC: AERA, 181-193.

Athanasou, James Anthony

The Brunswik Society Newsletter 2016. Edited by: Kaufmann, Esther; Athanasou, James Anthony; Hamm, Robert M. (2016). Zürich: The Brunswik Society Newsletter, c/o University of Zurich, Institute of Education.

The Brunswik Society Newsletter 2015. Edited by: Kaufmann, Esther; Athanasou, James Anthony; Hamm, Robert M (2015). Zürich: The Brunswik Society Newsletter, c/o University of Zurich, Institute of Education.

The Brunswik Society Newsletter 2013. Edited by: Kaufmann, Esther; Athanasou, James Anthony; Hamm, Robert M (2013). Zürich: The Brunswik Society Newsletter, c/o University of Zurich, Institute of Education.

Aubry, Carla

Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Oelkers, Jürgen (2015). Bringing Education Back In: International Perspectives on the Relationship Between State, Culture and Society (Introduction). In: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Oelkers, Jürgen. Education and the State: International Perspectives on a Changing Relationship. London: Routledge, 3-14.

Magyar-Haas, Veronika (2015). Conceptualizations of dignity and exposure in critiques of community: implications for ethics and educational theory in the work of Plessner and Nancy. In: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Oelkers, Jürgen. Education and the State. International Perspectives on a Changing Relationship. London: Routlegde, 196-218.

Education and the State: International Perspectives on a Changing Relationship. Edited by: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Oelkers, Jürgen (2015). London: Routledge.

Geiss, Michael (2015). To Write Like a Bureaucrat: Educational Administration as a Cultural Phenomenon. In: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Oelkers, Jürgen. Education and the State: International Perspectives on a Changing Relationship. London: Routledge, 105-120.

Criblez, Lucien (2012). Der Berner Gymnasialstreit - ein bildungspolitisches "Lehrstück". In: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Miller, Damian. Positionierungen : zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik. Weinheim: Beltz, 268-288.

History of Schooling: politics and local practice. Edited by: Aubry, Carla; Westberg, Johannes (2012). Frankfurt am Main: Peter Lang.

Positionierungen : zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik. Festschrift für Jürgen Oelkers. Edited by: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Miller, Damian (2012). Weinheim: Beltz.

Gonon, Philipp (2012). Pädagogische Veridiktion – Zum Selbstverständnis der Pädagogik als formative Expertise. In: Aubry, Carla; Geiss, M; Magyar-Haas, V; Miller, D. Positionierungen : zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik. Weinheim: Beltz Juventa, 290-307.

Aubry, Carla; Westberg, Johannes (2012). Schooling: an International, National, and Local Issue. In: Aubry, Carla; Westberg, Johannes. History of Schooling: politics and local practices. Frankfurt am Main: Peter Lang, 7-11.

Horlacher, Rebekka (2012). Schule als Ort politischer Bildung. In: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Miller, Damian. Positionierungen : zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik. Weinheim: Beltz, 253-267.

Aubry, Carla (2012). The 'Value of Schooling': Rising Expenditures on Education in Winterthur, 1830-1850. In: Aubry, Carla; Westberg, Johannes. History of Schooling: politics and local practices. Frankfurt am Main: Peter Lang, 90-106.

Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Miller, Damian (2012). Von der Uneinheitlichkeit erziehungswissenschaftlichen Sprechens. In: Aubry, Carla; Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika; Miller, Damian. Positionierungen : zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik. Weinheim: Beltz, 9-17.

Auer, Andreas

Criblez, Lucien (2010). Harmonisierung im Bildungswesen - Bildungspolitik zwischen nationalen Reformaspirationen und föderalistischen Autonomieansprüchen. In: Auer, Andreas. Herausforderung HarmoS: Bildungspolitik, Föderalismus und Demokratie auf dem Prüfstein. Zürich: Schulthess Juristische Medien, 1-21.

Aufenanger, S

Magyar-Haas, V; Diehm, I (2011). (Sprachliche) Bildung und Befähigung: Reichweite und Leistungsfähigkeit des Capability Approach für die Pädagogik der Frühen Kindheit. In: Ludwig, L; Luckas, H; Hamburger, F; Aufenanger, S. Bildung in der Demokratie II: Tendenzen – Diskurse – Praktiken. Opladen: Verlag Barbara Budrich, 217-228.

Oelkers, J (2010). Demokratie, Globalisierung und Bildung - ein historischer Blick. In: Aufenanger, S; Hamburger, F; Ludwig, L; Tippelt, R. Bildung in der Demokratie: Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Budrich, 101-123.

Aufenanger, Stefan

Criblez, Lucien; Glaser, Elvira (2011). Demokratische Bildungspolitik zwischen Föderalisierung und Internationalisierung. In: Ludwig, Luise; Luckas, Helga; Hamburger, Franz; Aufenanger, Stefan. „Bildung in der Demokratie II“. Tendenzen – Diskurse – Praktiken. Opladen: Budrich, 123-139.

Autorengruppe, BRÜCKE

Stolz, Stefanie; Staub, Sabina (2013). Aus- und Weiterbildung. In: Autorengruppe, BRÜCKE. Kriterien guter Praxis im Übergang Schule-Beruf Ergebnisse des Forschungsprojekts BRÜCKE in der internationalen Bodenseeregion. Weingarten: Pädagogische Hochschule Weingarten, 33-43.

BASPO

Rutschmann, M; Gutmann, R (2008). Die Doppelwelt der Hooligans. In: BASPO. Fankultur und Fanarbeit in der Schweiz: eine Bestandesaufnahme=Les supporters et leur encadrement en Suisse: état des lieux. Magglingen, Switzerland: Bundesamt für Sport Magglingen, 23-26.

Baasner, F

Kerner, H J; Stroezel, H; Wegel, M; Weitekamp, E (2012). Werthaltungen, Normorientierungen und Devianzbereitschaft in unterschiedlichen Jugendmilieus: von Jugendstrafgefangenen bis zu Gymnasialschülern und Studierenden. In: Assmann, H D; Baasner, F; Wertheimer, J. Normen, Standards, Werte - was die Welt zusammenhält. Baden Baden: Nomos, 87-.106.

Baer, M

Staub, Fritz C (2006). Allgemeine Didaktik und Lernpsychologie: Zur Dynamisierung eines schwierigen Verhältnisses. In: Baer, M; Fuchs, M; Füglister, P; Reusser, Kurt; Wyss, H. Didaktik auf psychologischer Grundlage. Von Hans Aeblis kognitionspsychologischer Didaktik zur modernen Lehr- und Lernforschung. Bern: h.e.p Verlag, 169-179.

Baier, Dirk

Wegel, Melanie; Stroezel, Holger; Kerner, Hans-Jürgen (2014). Jugendliches Verhalten im Internet und elterliche Kontrolle – Problemaufriss und Präventionsmöglichkeiten. In: Baier, Dirk; Mössle, Thomas. Kriminologie ist Gesellschaftswissenschaft. Festschrift für Christian Pfeiffer zum 70. Geburtstag. Baden-Baden: Nomos, 641-660.

Bals, T

Schmid, E; Gonon, P (2011). Übergang von der Berufsausbildung in eine Tertiärausbildung. In: Bals, T; Hinrichs, H; Ebbinghaus, M; Tenberg, R. Übergänge in der Berufsbildung nachhaltig gestalten: Potentiale erkennen – Chancen nutzen. Tagungsband zu den 16. Hochschultagen Berufliche Bildung 2011 in Osnabrück. Paderborn: Eusl, 431-433.

Baltic Sea Academy

Oelkers, J (2011). Bildung heute und morgen: Chancengleichheit, Integration und Schule. In: Baltic Sea Academy; Hogeforster, M. Bildungspolitische Strategien heute und morgen rund um das Mare Balticum. Hamburg: Baltic Sea Academy , 420-429.

Bannenberg, B

Wegel, M (2011). Gewaltverhalten, Sozialisation und Wertorientierungen in unterschiedlichen Schülermilieus: Ergebnisse der Tübinger Schülerbefragung. In: Bannenberg, B; Jehle, J M. Gewaltdelinquenz, lange Freiheitsentziehung, Delinquenzverläufe. Mönchengladbach: Forum Verlag Godesberg, 85-96.

Baros, Wassilios

Magyar-Haas, Veronika (2016). Das Wahren des Gesichts. Grenzhafte Möglichkeiten sozialer Maskenspiele in offenen Mädcheneinrichtungen. In: Herwartz-Emden, Leonie; Baros, Wassilios; Schurt, Verena; Waburg, Wiebke. Biografische Orientierungen, Selbstinszenierungen und Bildungsprozesse in der Migrationsgesellschaft. Leverkusen: Barbara Budrich, 205-224.

Barrelet, J M

Oelkers, J (2008). The new education. In: Peret-Clermont, A N; Barrelet, J M. Jean Piaget and Neuchâtel: the learner and the scholar. London: Psychology Press, 137-147.

Barth, Matthias

Kyburz-Graber, R (2015). Case study research on higher education for sustainable development: epistemological foundation and quality challenges. In: Barth, Matthias; Michelsen, Gerd; Rieckmann, Marco; Thomas, Ian. Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development. Abingdon, UK / New York, USA: Routledge / Taylor & Francis, 126-141.

Bartosch, U

Zeyer, A (2011). Fatima’s Rules oder: Muss der naturwissenschaftliche Unterricht neu gedacht werden? In: Bartosch, U; Litfin, G; Braun, R; Neuneck, G. Verantwortung von Wissenschaft und Forschung in einer globalisierten Welt. Forschen - erkennen - handeln. Berlin: LIT Verlag, 333-346.

Bartz, A

Kreis, Annelies; Kosorok Labhart, C; Wick, Jeannette (2014). Der Kooperationsplaner - ein Instrument zur Klärung von Aufgaben und Verantwortlichkeiten an integrativen Schulen. In: Bartz, A; Dammann, M; Huber, S G; Klieme, T; Kloft, C; Schreiber, M. PraxisWissen SchulLeitung. Köln: Lehmanns Media, 1-12.

Bartz, Adolf

Kreis, Annelies; Staub, Fritz C (2013). Kollegiales Unterrichtscoaching. In: Bartz, Adolf; Damman, Maja; Huber, Stephan Gerhard; Klieme, Torsten; Kloft, Carmen; Schreiner, Manfred. PraxisWissen SchulLeitung. Köln: Wolters Kluwer, 1-13.

Barzel, B

Weber, C (2008). Eine Vorstellungsübung zur Propädeutik von Termen. In: Barzel, B; Berlin, T; Bertalan, D; Fischer, A. Algebraisches Denken – Festschrift für Lisa Hefendehl-Hebeker. Hildesheim & Berlin: Franzbecker Verlag, 137-147.

Bauder, T

Gonon, P (2008). Berufsbildung von heute als Alternative zur gewerblichen Berufslehre. In: Bauder, T; Osterwalder, F. 75 Jahre eidgenössisches Berufsbildungsgesetz: politische, pädagogische, ökonomische Perspektiven. Bern: hep, 69-89.

Baumeler, C

Schmid, E (2012). Ausstieg oder Wiedereinstieg? Die Konsequenzen von Lehrvertragsauflösungen auf den weiteren Ausbildungsverlauf von Jugendlichen. In: Baumeler, C; Ertelt, B J; Frey, A. Diagnostik und Prävention von Ausbildungsabbrüchen in der Berufsbildung. Landau: Verlag Empirische Pädagogik, 239-253.

Beck, I

Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik / Bd. 2: Behinderung und Anerkennung. Edited by: Beck, I; Feuser, G; Jantzen, W; Wachtel, P (2009). Stuttgart: Kohlhammer.

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Horlacher, Rebekka; Tröhler, Daniel Sämtliche Briefe an Johann Heinrich Pestalozzi - kritische Ausgabe. Band 4: 1814 - Juli 1817. Edited by: Horlacher, Rebekka; Tröhler, Daniel (2012). Zürich: NZZ Libro.

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