Publication: Verständnisorientierung in Mathematikstunden erfassen: Ergebnisse eines methodenintegrierten Ansatzes
Verständnisorientierung in Mathematikstunden erfassen: Ergebnisse eines methodenintegrierten Ansatzes
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Reusser, K., & Pauli, C. (2013). Verständnisorientierung in Mathematikstunden erfassen: Ergebnisse eines methodenintegrierten Ansatzes. Zeitschrift für Pädagogik, 59, 308–335.
Abstract
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Am Beispiel der Erfassung von Verständnisorientierung, einem zentralen Qualitätsmerkmal bildenden Unterrichts, wird das Potenzial eines methodenintegrativen Ansatzes in der Unterrichtsforschung im folgenden Beitrag illustriert und diskutiert. Dies geschieht – nach einem einführenden Kapitel – anhand dreier ausgewählter Analysen aus zwei Videostudien, die sich mit der Qualität des Mathematikunterrichts auf der Sekundarstufe 1 in deutschen und schweizerischen Schulklassen befassen: der Videostudie „Unterrichtsgestaltung, Lernverhalten u
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Reusser, K., & Pauli, C. (2013). Verständnisorientierung in Mathematikstunden erfassen: Ergebnisse eines methodenintegrierten Ansatzes. Zeitschrift für Pädagogik, 59, 308–335.
