Publication: Die Gültigkeit des Internal/External Frame of Reference Modells zu Beginn der Grundschulzeit
Die Gültigkeit des Internal/External Frame of Reference Modells zu Beginn der Grundschulzeit
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Praetorius Anna-katharina, Kastens, C., & Lipowsky, F. (2025). Die Gültigkeit des Internal/External Frame of Reference Modells zu Beginn der Grundschulzeit. In C. Theurer, M. Hess, Denn Ann-katrin, & F. Lipowsky (Eds.), Persönlichkeits- und Lernentwicklung in der Grundschule: neue Ergebnisse der PERLE Studie (pp. 135–153). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45280-3_5
Abstract
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Das vorliegende Kapitel untersucht die propagierten dimensionalen Effekte des Internal/External Frame of Reference Modells (I/E-Modell) im ersten und zweiten Schuljahr der Grundschule. Existierende Studienergebnisse zu den dimensionalen Effekten im mathematischen und verbalen Bereich verweisen darauf, dass höhere mathematische Leistungen mit geringen Ausprägungen im verbalen Selbstkonzept und höhere verbale Leistungen mit geringeren Ausprägungen im mathematischen Selbstkonzept einhergehen. Diese negativen Effekte (sogenannte Kontraste
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9783658452803
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Praetorius Anna-katharina, Kastens, C., & Lipowsky, F. (2025). Die Gültigkeit des Internal/External Frame of Reference Modells zu Beginn der Grundschulzeit. In C. Theurer, M. Hess, Denn Ann-katrin, & F. Lipowsky (Eds.), Persönlichkeits- und Lernentwicklung in der Grundschule: neue Ergebnisse der PERLE Studie (pp. 135–153). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45280-3_5
