Publication: Wie führen Schulleitungen? – eine Mehrebenenbetrachtung verschiedener Führungstypen an Hamburger Schulen
Wie führen Schulleitungen? – eine Mehrebenenbetrachtung verschiedener Führungstypen an Hamburger Schulen
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Graw-Krausholz, S., & Pietsch, M. (2020). Wie führen Schulleitungen? – eine Mehrebenenbetrachtung verschiedener Führungstypen an Hamburger Schulen. In M. Warmt, M. Pietsch, S. Graw-Krausholz, & S. Tosana (Eds.), Schulinspektion in Hamburg: der zweite Zyklus 2012-2020: Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis (pp. 45–64). Wissenschaftlicher Verlag Berlin.
Abstract
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„Wirksame Schulleitungen machen einen Unterschied!“ Mit diesen Worten lassen sich die aktuelle Diskussion und die neueren empirischen Befunde zur Bedeutung von Schulleitungen für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern kurz und knapp zusammenfassen. Entsprechend besteht in der Schul- und Bildungsforschung derzeit ein breiter Konsens darüber, dass wirksamkeitsorientiertes Schulleitungshandeln ein zentrales Merkmal guter Schule ist und nachhaltig dazu beitragen kann, Kindern und Jugendlichen effektives Lernen und somit bestmögliche
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Graw-Krausholz, S., & Pietsch, M. (2020). Wie führen Schulleitungen? – eine Mehrebenenbetrachtung verschiedener Führungstypen an Hamburger Schulen. In M. Warmt, M. Pietsch, S. Graw-Krausholz, & S. Tosana (Eds.), Schulinspektion in Hamburg: der zweite Zyklus 2012-2020: Perspektiven aus Theorie, Empirie und Praxis (pp. 45–64). Wissenschaftlicher Verlag Berlin.