Maag Merki, Katharina (2014). Das quasi-experimentelle Design in der Educational Governance-Forschung? Herausforderungen, Möglichkeiten und Grenzen am Beispiel der Analyse der Wirksamkeit der Einführung zentraler Abiturprüfungen. In: Maag Merki, Katharina; Langer, Roman; Altrichter, Herbert. Educational Governance als Forschungsperspektive. Strategien. Methoden.Ansätze. Wiesbaden: Springer VS, 51-83.
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| Item Type: | Book Section, not_refereed, original work |
|---|---|
| Communities & Collections: | 06 Faculty of Arts > Institute of Education |
| Dewey Decimal Classification: | 370 Education |
| Language: | German |
| Date: | 2014 |
| Deposited On: | 11 Jan 2015 13:09 |
| Last Modified: | 14 Feb 2018 22:38 |
| Publisher: | Springer VS |
| ISBN: | 978-3-531-18625-2 |
| OA Status: | Closed |
| Official URL: | http://www.springer.com/springer+vs/p%C3%A4dagogik/bildungspolitik/book/978-3-658-06442-6 |
| Related URLs: | http://www.springer.com/de/ (Publisher) |
Maag Merki, Katharina