Abstract
Im folgenden Beitrag wird ein religionswissenschaftliches Kompetenzmodell für das Fach bzw. die
Perspektive „Religionen“, wie es bspw. der Deutschschweizer Lehrplan 21 oder gymnasiale Lehrpläne
erfordern, skizziert. Die in diesem Modell enthaltenen Zielformulierungen basieren auf Resultaten
empirischer religionswissenschaftlicher Untersuchungen zum schulisch verantworteten Religionsunterricht
sowie auf gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und theoretischen Prämissen, die im Beitrag
erörtert werden. Das skizzierte Modell lässt sich auf alle Schulstufen gleichermassen anwenden;
es bedingt jedoch entsprechende Anpassungen. Zurzeit werden auf der Basis des Kompetenzmodells
Unterrichtsreihen für die Sekundarstufe I und II konzipiert und im Unterricht getestet.
Frank, Katharina