Bildungskultur im Wandel: Lehrvorstellungen und Berufsbiografien in der Hochschullehre: autobiografisch-narrative Interviews mit Lehrenden an Hochschulen und deren Auswertung mittels der Methode der Grounded Theory

Abstract

Das erkenntnisleitende Interesse dieser Arbeit bestand darin, die unterschiedlichen Lehrvorstellungen und berufsbiografischen Erfahrungen von Hochschullehrenden der Fachhochschule Nordwestschweiz (FHNW) im Wandel der Bildungskultur zu untersuchen. Als empirische Datengrundlage wurden autobiografisch-narrative Interviews mit neun Hochschullehrenden verwendet: fünf davon sind an der Hochschule für Soziale Arbeit tätig, drei an der Pädagogischen Hochschule sowie eine Person an der Hochschule für Wirtschaft. Die solchermassen erhobenen Datenmaterialien wurden Mittels der Methode der Grounded Theory ausgewertet. Im Folgenden werden die in dieser Arbeit insbesondere mittels der für die qualitative Sozialforschung grundlegenden Techniken der Fallbeschreibung und -vergleiche erarbeiteten Ergebnisse der Theorieentwicklung zusammengefasst.