Schmid, Mirjam; Krannich, Maike; Petko, Dominik (2020). Technological Pedagogical Content Knowledge: Entwicklungen und Implikationen. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 20(1):116-124.
Um effektiv mit digitalen Technologien unterrichten zu können, benötigen Lehrpersonen nach dem Modell des „Technological Pedagogical Content Knowledge“ (TPACK) eine Kombination von fachdidaktischen, pädagogischen und technologischen Wissensbeständen. Das hat Folgen für die Lehrpersonenbildung, die sich von isolierten Technologiekursen verabschieden muss.
Um effektiv mit digitalen Technologien unterrichten zu können, benötigen Lehrpersonen nach dem Modell des „Technological Pedagogical Content Knowledge“ (TPACK) eine Kombination von fachdidaktischen, pädagogischen und technologischen Wissensbeständen. Das hat Folgen für die Lehrpersonenbildung, die sich von isolierten Technologiekursen verabschieden muss.
| Item Type: | Journal Article, refereed, original work |
|---|---|
| Communities & Collections: | 06 Faculty of Arts > Institute of Education |
| Dewey Decimal Classification: | 370 Education |
| Language: | German |
| Date: | 2020 |
| Deposited On: | 07 Feb 2021 13:17 |
| Last Modified: | 18 May 2022 14:35 |
| Publisher: | Julius Klinkhardt |
| ISSN: | 2629-4982 |
| OA Status: | Hybrid |
| Free access at: | Publisher DOI. An embargo period may apply. |
| Publisher DOI: | https://doi.org/10.35468/jlb-01-2020_10 |
Schmid, Mirjam