Theorie und Praxis ideologiekritisch-antirassistischer Bildung am Beispiel eines Schulworkshopkonzepts in Österreich

Abstract

Im Beitrag werden die langjährigen Erfahrungen der Autor:innen in der kritischen, antirassistischen Bildungsarbeit an diversen Bildungseinrichtungen in Österreich theoretisch reflektiert, um der Frage nachzugehen, wie Bildung gestaltet sein sollte und welche Aspekte sie berücksichtigen muss, um effektiv gegen rassistische Überzeugungen vorgehen zu können. Ausgegangen wird dabei davon, dass sich Rassismus als komplexe Ideologie verstehen lässt und vielschichtig auf Subjekte wirkt, wonach antirassistische Bildung gleichermaßen vielschichtig gestaltet sein sollte und als Ideologiekritik angelegt sein muss. Diese These wird in fünf Schritten ausgearbeitet und erläutert: Zu Beginn wird beschrieben, weshalb und wie sich Rassismus als Ideologie verstehen lässt. Darauf aufbauend wird die diesbezügliche Spezifizität Österreichs während der Fluchtbewegungen ab 2014 besprochen. Danach wird ausgeführt, inwiefern politische Bildung als Ideologiekritik bezüglich rassistischer Ideologien fungieren kann. Als praktisches Beispiel für ein solches pädagogisches Konzept wird sodann ein von den Autor:innen konzipiertes und durchgeführtes Workshopformat diskutiert, dessen Grenzen schließlich in einem letzten Schritt ausgewiesen werden.