Gallin, P (2010). Dialogisches Lernen. Grundschulunterricht Mathematik, 57(2):4-9.
Aus der persönlichen Begegnung zweier Lehrer sehr unterschiedlicher Unterrichtsfächer sind die Grundlagen für ein selbst gesteuertes und nachhaltiges Lernen hervorgegangen.
Zwei Beispiele zeigen, wie unkompliziert die Realisierung
im Mathematikunterricht sein kann, sobald man den Mut hat, den Kindern einiges zuzutrauen. Dies unterstützen die drei Bücher „Ich-Du-Wir“ für Deutsch und Mathematik in den ersten sechs Grundschuljahren.
Aus der persönlichen Begegnung zweier Lehrer sehr unterschiedlicher Unterrichtsfächer sind die Grundlagen für ein selbst gesteuertes und nachhaltiges Lernen hervorgegangen.
Zwei Beispiele zeigen, wie unkompliziert die Realisierung
im Mathematikunterricht sein kann, sobald man den Mut hat, den Kindern einiges zuzutrauen. Dies unterstützen die drei Bücher „Ich-Du-Wir“ für Deutsch und Mathematik in den ersten sechs Grundschuljahren.
| Item Type: | Journal Article, refereed, original work |
|---|---|
| Communities & Collections: | 06 Faculty of Arts > Institute of Education |
| Dewey Decimal Classification: | 370 Education |
| Language: | German |
| Date: | May 2010 |
| Deposited On: | 06 Jul 2010 21:40 |
| Last Modified: | 24 Sep 2019 16:54 |
| Publisher: | Oldenbourg |
| ISSN: | 1865-4983 |
| OA Status: | Green |
| Official URL: | http://www.grundschulunterricht.de |
Gallin, P