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Zhu, Xinxin; Griffiths, Helen; Eisner, Manuel; Hepp, Urs; Ribeaud, Denis; Murray, Aja Louise (2022). Developmental associations between bullying victimization and suicidal ideation and direct self‐injurious behavior in adolescence and emerging adulthood. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 63(7):820-828.

Pietsch, Marcus; Tulowitzki, Pierre; Cramer, Colin (2022). Principals between exploitation and exploration: Results of a nationwide study on ambidexterity of school leaders. Educational Management, Administration & Leadership, 50(4):574-592.

Wullschleger, Andrea; Lindmeier, Anke; Heinze, Aiso; Meier-Wyder, Anuschka; Leuchter, Miriam; Vogt, Franziska; Moser Opitz, Elisabeth (2022). Improving the quality of adaptive learning support provided by kindergarten teachers in play-based mathematical learning situations. European Early Childhood Education Research Journal:Epub ahead of print.

Ger, Ebru; Küntay, Aylin C; Göksun, Tilbe; Stoll, Sabine; Daum, Moritz M (2022). Do typological differences in the expression of causality influence preschool children’s causal event construal? Language and Cognition, 14(2):161-184.

Mötteli, Christine; Grob, Urs W; Pauli, Christine; Reusser, Kurt; Stebler, Rita (2022). „Choice and voice“ in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten aus Sicht der Schülerinnen und Schüler. Unterrichtswissenschaft, 50(2):287-308.

Jäggi-Jorns, Kirstin (2022). Die curriculare Konstruktion nationaler Identität im Dienste der Weltrettung: eine Rekonstruktion der diskursiv konstruierten, schweizerischen Identität innerhalb der Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Zürich: Institut für Erziehungswissenschaft.

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Kraus, Katrin (2022). Die Entwicklung von Beruflichkeit über iterative Lern- und Bildungsprozesse. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report/Journal for Research on Adult Education:Epub ahead of print.

Praetorius, Anna-Katharina; Kleickmann, Thilo (2022). Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht: konzeptuelle und methodische Zugänge und Herausforderungen - Einführung in den Thementeil. Unterrichtswissenschaft:Epub ahead of print.

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Goeing, Anja-Silvia (2022). Conrad Gessner in Verse: Renaissance Natural History and the Swiss Reformation. Pennsylvania Press: Journal of the History of Ideas.

Schmitz, Maria-Luisa; Antonietti, Chiara; Cattaneo, Alberto; Gonon, Philipp; Petko, Dominik (2022). When barriers are not an issue: tracing the relationship between hindering factors and technology use in secondary schools across Europe. Computers and Education, 179:104411.

Goodman, Samantha; Leos-Toro, Cesar; Hammond, David (2022). Do Mandatory Health Warning Labels on Consumer Products Increase Recall of the Health Risks of Cannabis? Substance Use & Misuse, 57(4):569-580.

Sommerhoff, Daniel; Leuders, Timo; Praetorius, Anna-Katharina (2022). Forschung zum diagnostischen Denken und Handeln von Lehrkräften - was ist der Beitrag der Mathematikdidaktik? (Editorial). Journal für Mathematik-Didaktik, 43(1):1-12.

Vahle, Nils; Tomasik, Martin J (2022). The Embodiment of an Older Avatar in a Virtual Reality Setting Impacts the Social Motivation of Young Adults. Experimental Aging Research, 48(2):164-176.

Leuders, Timo; Loibl, Katharina; Sommerhoff, Daniel; Herppich, Stephanie; Praetorius, Anna-Katharina (2022). Toward an overarching framework for systematizing research perspectives on diagnostic thinking and practice. Journal für Mathematik-Didaktik, 43(1):13-38.

Kraus, Katrin (2022). Bildungsräume. In: Kessl, Fabian; Reutlinger, Christian. Sozialraum : eine elementare Einführung. Wiesbaden: Springer, 315-325.

Meuth, Miriam (2022). Platzierung. In: Kessl, Fabian; Reutlinger, Christian. Sozialraum : eine elementare Einführung. Wiesbaden: Springer, 361-372.

Moser Opitz, Elisabeth (2022). Diagnostisches und didaktisches Handeln verbinden: Entwicklung eines Prozessmodells auf der Grundlage von Erkenntnissen aus der pädagogischen Diagnostik und der Förderdiagnostik. Journal für Mathematik-Didaktik, 43(1):205-230.

Bechtiger, Laura; Steinhoff, Annekatrin; Dollar, Jessica M; Halliday, Simone E; Keane, Susan P; Calkins, Susan D; Shanahan, Lilly (2022). Pathways from maternal depressive symptoms to children’s academic performance in adolescence: A 13‐year prospective‐longitudinal study. Child Development, 93(2):388-404.

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Vogel Campanello, Margot; Röthlisberger, Michèle (2022). Familie in Krise - der Blick der Behörde auf Familie und Geschlecht in Fällen von Kindesvernachlässigung. In: Baar, Robert; Maier, Maja S. Familie, Geschlecht und Erziehung in Zeiten der Krisen des 21. Jahrhunderts. Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich, 101-116.

Nivette, Amy; Obsuth, Ingrid; Ribeaud, Denis; Eisner, Manuel (2022). Fair Teachers, Fair Police? Assessing the Pathways between Perceptions of Teacher and Police Authority in Childhood and Adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 51(2):193-207.

Fehlbaum, Lynn V; Peters, Lien; Dimanova, Plamina; Roell, Margot; Borbás, Réka; Ansari, Daniel; Raschle, Nora Maria (2022). Mother-child similarity in brain morphology: A comparison of structural characteristics of the brain’s reading network. Developmental Cognitive Neuroscience, 53:101058.

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Capon-Sieber, Vanda; Köhler, Carmen; Alp Christ, Aysenur; Helbling, Jana; Praetorius, Anna-Katharina (2022). The role of relatedness in the motivation and vitality of university students in online classes during social distancing. Frontiers in Psychology, 12:702323.

Ferro, Mark A; Qureshi, Saad; Van Lieshout, Ryan J; Lipman, Ellen L; Georgiades, Kathy; Gorter, Jan Willem; Timmons, Brian W; Shanahan, Lilly (2022). Prevalence and Correlates of Physical-mental Multimorbidity in Outpatient Children From a Pediatric Hospital in Canada. Canadian Journal of Psychiatry. Revue Canadienne de Psychiatrie:1-12.

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Meier-Wyder, Anuschka; Wullschleger, Andrea; Lindmeier, Anke; Heinze, Aiso; Leuchter, Miriam; Vogt, Franziska; Moser Opitz, Elisabeth (2022). Konzeptualisierung und Messung der Qualität der adaptiven Lernunterstützung in Lernsituationen mit mathematischen Regelspielen im Kindergarten. Eine Studie in Deutschland und der Schweiz. Journal für Mathematik-Didaktik:Epub ahead of print.

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Spiess, Reta. Der Ausstieg aus dem Schulleiteramt. Eine rekonstruktive Stuide zu handlungsleitenden Ortientierungen von Schulleitenden mit Ausstiegsgedanken. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

Bühler, Irina. Die Rolle der Forscherin beim Partizipativen Forschen – Implikationen und Reflexionen. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

Gasser-Haas, Olivia. Freundschaftsqualität zum besten Freund, zur besten Freundin und ihre Schutzfunktion bei 9- bis 11-jährigen Kindern. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

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Spengler, Philipp. Studie zur Qualität von schriftlichen Prüfungen im Fach Wirtschaft und Gesellschaft an kaufmännischen Berufsfachschulen in der Schweiz. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

Hofstetter, Anna. Unterrichtsstörungen in unterschiedlichen Sozial- und Aktionsformen – Eine qualitative Untersuchung der Störungswahrnehmung von Lehrpersonen und Schülerinnen und Schülern aus Schulen mit personalisierten Lernkonzepten. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

Hägi, Lea. „Revitalisierung“ der Berufsbildung. Der bildungspolitische Weg zur Institutionalisierung der Berufsbildung in der Schweiz als Verbundaufgabe in den 1990er-Jahren. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

Bascio, Tomas. „Wesentliche Voraussetzungen für gute Unterrichtsführung liegen in Schichten der Seele, die durch wissenschaftliche Ausbildung nicht erfasst werden.“ – Diskurse rund um das Unterrichtsfach und die Referenzdisziplin Pädagogik innerhalb der Schweizer Lehrpersonenbildung um 1970. 2022, University of Zurich, Faculty of Arts.

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Speyer, Lydia Gabriela; Eisner, Manuel; Ribeaud, Denis; Luciano, Michelle; Auyeung, Bonnie; Murray, Aja Louise (2021). Developmental Relations Between Internalising Problems and ADHD in Childhood: a Symptom Level Perspective. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 49(12):1567-1579.

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Jakob, Barbara (2021). Komm, erzähl mir eine Geschichte! Erzählen für und mit Kindern als wichtiger Teil von Literacy-Erfahrungen. 4 bis 8: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2021(8):22-23.

Charalambous, Charalambos Y; Praetorius, Anna-Katharina; Sammons, Pamela; Walkowiak, Temple; Jentsch, Armin; Kyriakides, Leonidas (2021). Working more collaboratively to better understand teaching and its quality: challenges faced and possible solutions. Studies in Educational Evaluation, 71:101092.

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Eggel, Sarah (2021). Eine Reise durch die Schweizer Kinderliteratur. Buch&Maus, 2021(3):25.

Keller, Deborah (2021). Vielstimmige Freundschaften zwischen Pferd und Mensch. Buch&Maus, 2021(3):22-23.

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Berger, Stéphanie; Helbling, Laura Alexandra; König, Nina; Tomasik, Martin; Moser, Urs (2021). Technischer Bericht zum Check S2 2021. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Berger, Stéphanie; Helbling, Laura Alexandra; König, Nina; Tomasik, Martin; Moser, Urs (2021). Technischer Bericht zum Check S3 2021. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

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