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ZORA (Zurich Open Repository and Archive)

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Number of items at this level: 164.

2023

Debelak, Rudolf; Appelbaum, Sebastian; Debeer, Dries; Tomasik, Martin J (2023). Detecting differential item functioning in 2PL multistage assessments. Psych, 5(2):461-477.

Bez, Sarah; Tomasik, Martin J; Merk, Samuel (2023). Data-based decision making in einer digitalen Welt: Data Literacy von Lehrpersonen als notwendige Voraussetzung. In: Scheiter, Katharina; Gogolin, Ingrid. Bildung für eine digitale Zukunft. Wiesbaden: Springer (Bücher), 339-362.

2022

Tomasik, Martin J; Silbereisen, Rainer K (2022). Political context and social change. In: Maggino, Filomena. Encyclopedia of quality of life and well-being research. Cham: Springer, Online.

Bender, Andrew R; Ganguli, Arkaprabha; Meiring, Melinda; Hampstead, Benjamin M; Driver, Charles C (2022). Dynamic modeling of practice effects across the healthy aging-Alzheimer’s disease continuum. Frontiers in Aging Neuroscience, 14:911559.

AuBuchon, Angela M; Elliott, Emily M; Morey, Candice C; Jarrold, Christopher; Cowan, Nelson; Adams, Eryn J; Attwood, Meg; Bayram, Büsra; Blakstvedt, Taran Y; Büttner, Gerhard; Castelain, Thomas; Cave, Shari; Crepaldi, Davide; Fredriksen, Eivor; Glass, Bret A; Guitard, Dominic; Hoehl, Stefanie; Hosch, Alexis; Jeanneret, Stéphanie; Joseph, Tanya N; Koch, Christopher; Lelonkiewicz, Jaroslaw R; Meissner, Grace; Mendenhall, Whitney; Moreau, David; Ostermann, Thomas; Özdogru, Asil Ali; Padovani, Francesca; Poloczek, Sebastian; Röer, Jan Philipp; Schonberg, Christina; Tamnes, Christian K; Tomasik, Martin J (2022). Lexical access speed and the development of phonological recoding during immediate serial recall. Journal of Cognition and Development, 23(5):624-643.

Vahle, Nils M; Tomasik, Martin J (2022). Younger and older adults' cognitive and physical functioning in a virtual reality age manipulation. Frontiers in Aging, 3:851687.

Vogel, Frederike; Vahle, Nils M; Gertheiss, Jan; Tomasik, Martin J (2022). Supervised learning for analysing movement patterns in a virtual reality experiment. Royal Society Open Science, 9(4):211594.

Vahle, Nils; Tomasik, Martin J (2022). The Embodiment of an Older Avatar in a Virtual Reality Setting Impacts the Social Motivation of Young Adults. Experimental Aging Research, 48(2):164-176.

Dey, Michelle; Marti, Laurent; Helbling, Laura Alexandra; Jorm, Anthony Francis (2022). Non-participation in epidemiological school-based surveys: using mixed methods to study predictors and modes of justification for (non-)participation at the school level. International Journal of Social Research Methodology, 25(2):171-182.

Luo, Jing; Zhang, Bo; Estabrook, Ryne; Graham, Eileen K; Driver, Charles C; Schalet, Benjamin D; Turiano, Nicholas A; Spiro, Avron; Mroczek, Daniel K (2022). Personality and health: disentangling their between-person and within-person relationship in three longitudinal studies. Journal of Personality and Social Psychology, 122(3):493-522.

Helbling, Laura Alexandra; Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2022). Putting an explanatory understanding into a predictive perspective: an exemplary study on school track enrollment. Frontiers in Education, 6:793447.

Marciano, Laura; Driver, Charles C; Schulz, Peter J; Camerini, Anne-Linda (2022). Dynamics of adolescents' smartphone use and well-being are positive but ephemeral. Scientific Reports, 12:1316.

Vahle, Nils M; Unger, Sebastian; Tomasik, Martin J (2022). Intra-individual stability and assessment of the affective state in a virtual laboratory environment: a feasibility study. In: 15th International Joint Conference on Biomedical Engineering Systems and Technologies - 15th International Conference on Health Informatics, Online Streaming, 9 February 2022 - 11 February 2022. SciTePress, 590-596.

2021

Institut für Bildungsevaluation (2021). Check P5 2021: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Instutut für Bildungsevaluation (2021). Check S2 2021: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Institut für Bildungsevaluation (2021). Check S3 2021: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Berger, Stéphanie; Helbling, Laura Alexandra; König, Nina; Tomasik, Martin; Moser, Urs (2021). Technischer Bericht zum Check S2 2020. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Berger, Stéphanie; Helbling, Laura Alexandra; König, Nina; Tomasik, Martin; Moser, Urs (2021). Technischer Bericht zum Check S2 2021. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Berger, Stéphanie; Helbling, Laura Alexandra; König, Nina; Tomasik, Martin; Moser, Urs (2021). Technischer Bericht zum Check S3 2021. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Ostermann, Thomas; Röer, Jan Philipp; Tomasik, Martin J (2021). Digitalization in psychology: A bit of challenge and a byte of success. Patterns, 2(10):100334.

Bayer, Nicole; Wolf, Benjamin (2021). Check P5 2021: Pilot Natur und Technik, Kurzbericht zuhanden des Bildungsraums Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Vahle, Nils M; Unger, Sebastian; Tomasik, Martin J (2021). Reaction Time-Based Cognitive Assessments in Virtual Reality – A Feasibility Study with an Age Diverse Sample. Studies in Health Technology and Informatics, (283):139-145.

Tomasik, Martin J; Helbling, Laura Alexandra; Moser, Urs (2021). Educational gains of in‐person vs. distance learning in primary and secondary schools: A natural experiment during the COVID‐19 pandemic school closures in Switzerland. International Journal of Psychology, 56(4):566-576.

Helbling, Laura A; Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2021). Ambiguity in European seasonal comparative research: how decisions on modelling shape results on inequality in learning? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24(3):671-691.

Helbling, Laura Alexandra; Berger, Stéphanie; Verschoor, Angela (2021). Flexibility at the Price of Volatility: Concurrent Calibration in Multistage Tests in Practice Using a 2PL Model. Frontiers in Education, 6:679864.

Ender, Susanne (2021). Bildungsstandardisierung im politisch-administrativen Kontext : Eine Analyse des Diskurses auf internationaler Ebene und in der Schweiz seit Ende der 1980er Jahre. Zürich: Chronos.

Elliott, Emily M; Morey, Candice C; AuBuchon, Angela M; Cowan, Nelson; Jarrold, Chris; et al; Tomasik, Martin J (2021). Multilab Direct Replication of Flavell, Beach, and Chinsky (1966): Spontaneous Verbal Rehearsal in a Memory Task as a Function of Age. Advances in Methods and Practices in Psychological Science, 4(2):251524592110181.

Berger, Stéphanie; Smirnow, Sarah Louisa; Adarve, Gerard (2021). Texte schreiben 2020 - Standardisierte Erfassung von Schreibkompetenzen (Management Summary). Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Institut für Bildungsevaluation (2021). Check S2 2020: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Freund, Alexandra M; Tomasik, Martin J (2021). Managing conflicting goals through prioritization? The role of age and relative goal importance. PLoS ONE, 16(2):e0247047.

Tomasik, Martin; Helbling, Laura Alexandra; Moser, Urs (2021). Wirkungen frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung auf Lernverläufe in Mathematik und Deutsch während der Pflichtschulzeit. Zeitschrift für Pädagogik, 67(5):740-759.

2020

Institut für Bildungsevaluation (2020). Check P3 2020: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Institut für Bildungsevaluation (2020). Check P5 2020: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

König, Nina; Bayer, Nicole; Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2020). Evaluation der Aufnahmeprüfungen in die Berufsmaturität: Bericht zuhanden des Departements Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Tomasik, Martin J; Lindner, Nina; Weiland, Marina; Schmidt, Melanie; Moser, Urs; Kieslich, Matthias (2020). Landesweite Normierung des Hessischen Kindersprachscreenings. Diagnostica, 66(3):178-189.

Institut für Bildungsevaluation (2020). Check P3 2019: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Berger, Stéphanie; Moser, Urs (2020). Adaptives Lernen und Testen. Journal für LehrerInnenbildung, 20(1):42-53.

Ranković, Bojana; Smirnow, Sarah; Jaggi, Martin; Tomasik, Martin (2020). Automated Essay Scoring in Foreign Language Students Based on Deep Contextualised Word Representations. In: LAK20 - 10th International Conference on Learning Analytics & Knowledge, Frankfurt am Main, 23 March 2020 - 27 March 2020. LAK20, 137-139.

König, Nina; Tomasik, Martin J; Berger, Stéphanie; Giesinger, Lukas; Helbling, Laura Alexandra; Moser, Urs (2020). MINDSTEPS: An Adaptive Computer-Based Tool for Formative Student Assessment. In: LAK20 - 10th International Conference on Learning Analytics & Knowledge, Frankfurt am Main, 23 March 2020 - 27 March 2020. The University of Frankfurt, 190.

Berger, Stéphanie; Smirnow, Sarah Louisa; Adarve, Gerard (2020). Texte schreiben 2019 - Standardisierte Erfassung von Schreibkompetenzen: Management Summary. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Verner, Martin; Bayer, Nicole (2020). Standardprüfungen Liechtenstein 2019: Schlussbericht zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

2019

Berger, Stéphanie; Helbling, Laura Alexandra; König, Nina; Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2019). Technischer Bericht zum Check S2 2019. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Berger, Stéphanie; Helbling, Laura Alexandra; König, Nina; Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2019). Technischer Bericht zum Check S3 2019. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Tomasik, Martin J; Napolitano, Christopher M; Moser, Urs (2019). Trajectories of academic performance across compulsory schooling and thriving in young adulthood. Child Development, 90(6):e745-e762.

Institut für Bildungsevaluation (2019). Check P5 2019: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Institut für Bildungsevaluation (2019). Check S3 2019: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2019). Warum so viele Jugendliche ein Zwischenjahr benötigen. Société suisse pour la recherche appliquée en matière de formation professionnelle SRFP: Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung SGAB.

Berger, Stéphanie; Verschoor, Angela J; Eggen, Theo J H M; Moser, Urs (2019). Development and Validation of a Vertical Scale for Formative Assessment in Mathematics. Frontiers in Education:4:103.

Helbling, Laura Alexandra; Tomasik, Martin; Moser, Urs (2019). Long-term trajectories of academic performance in the context of social disparities: Longitudinal findings from Switzerland. Journal of Educational Psychology, 111(7):1284-1299.

Todd, A; Boivin, P; Ramírez, J B; Surian, A; Markauskaite, L; Billett, S; Kaye, T; Hofmann, R; Felix, S; Tomasik, Martin; van Campen, C; Koh, E; Gegenfurtner, A; Newell, S; Wijnia, L; Muukkonen, H; Detienne, L (2019). 21st century learning environments. Bruxelles: Life Long Learning Platform.

Verner, Martin; Bayer, Nicole (2019). Standardprüfungen Liechtenstein 2019: Zwischenbericht zur Durchführung zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2019). Mischverteilung der Verlaufsmuster von Schulleistungen über die obligatorische Schulzeit. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 22(4):811-849.

Institut für Bildungsevaluation (2019). Check S2 2019: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Berger, Stéphanie. Implementation and validation of an item response theory scale for formative assessment. 2019, University of Twente.

König, Nina; Berger, Stéphanie; Smirnow, Sarah; Moser, Urs (2019). Evaluation des Programms Chancengerechtigkeit durch Arbeit an der Lernlaufbahn: Bericht zuhanden der Projektleitung. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Verner, Martin; Helbling, Laura Alexandra (2019). Sampling ÜGK 2016: Technischer Bericht zu Stichprobendesign, Gewichtung und Varianzschätzung bei der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen 2016. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Verner, Martin; Helbling, Laura Alexandra (2019). Sampling ÜGK 2017: Technischer Bericht zu Stichprobendesign, Gewichtung und Varianzschätzung bei der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen 2017. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Tomasik, Martin J; Moser, Urs (2019). Den digitalen Wandel in der Pädagogischen Psychologie gestalten. Psychologische Rundschau, 70(2):133-134.

Berger, Stéphanie; Verschoor, Angela J; Eggen, Theo J H M; Moser, Urs (2019). Efficiency of Targeted Multistage Calibration Designs Under Practical Constraints: A Simulation Study. Journal of Educational Measurement, 56(1):121-146.

Verner, Martin; Bayer, Nicole (2019). Standardprüfungen Liechtenstein 2018: Schlussbericht zuhanden des Schulamts. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Maussner, Nadine; Tomasik, Martin J; Schuster, Reinhard; Ostermann, Thomas (2019). On the preference for linear regression models in children: Results of a field study in elementary school children. Journal of Experimental Child Psychology, 178:30-40.

Berger, Stéphanie; Verschoor, Angela J; Eggen, Theo J H M; Moser, Urs (2019). Improvement of Measurement Efficiency in Multistage Tests by Targeted Assignment. Frontiers in Education:4:1.

Helbling, Laura Alexandra; Sacchi, S; Imdorf, Christian (2019). Comparing long-term scarring effects of unemployment across countries: the impact of graduating during an economic downturn. In: Hvinden, B; O’Reilly, J; Schoyen, M A; Hyggen, C. Negotiating early job insecurity: Well-being, scarring and resilience of European youth. Glos, UK: Edward Elgar Publishing, 68-89.

Verschoor, Angela; Berger, Stéphanie; Moser, Urs; Kleintjes, Frans (2019). On-the-fly calibration in computerized adaptive testing. In: Veldkamp, B P; Sluijter, C. Theoretical and Practical Advances in Computer-based Educational Measurement. Cham: Springer, 307-323.

Burtscher, Michael J; Oostlander, Jeannette (2019). Perceived Mutual Understanding (PMU): development and initial testing of a german short scale for perceptual team cognition. European Journal of Psychological Assessment, 35(1):98-108.

Appelbaum, Sebastian; Lefering, Rolf; Wolff, Christian; Tomasik, Martin J; Ostermann, Thomas (2019). Differential item functioning for boys and girls in a screening instrument for attention deficit hyperactivity disorder. In: Röhrig, Rainer; Binder, Harald; Prokosch, Hans-Ulrich; Sax, Ulrich; Schmidtmann, Irene; Stolpe, Susanne; Zapf, Antonia. German Medical Data Sciences : Shaping Change – Creative Solutions for Innovative Medicine. Amsterdam: I O S Press, 3-8.

Erzinger, Andrea B; Verner, Martin; König, Nina; Petrucci, Frank; Nidegger, Christian; Roos, Eva; Fässler, Ursina; Hauser, Manuela; Pham, Giang; Eckstein, Boris; Crotta, Francesca; Ambrosetti, Alice; Salvisberg, Miriam (2019). PISA 2018: Schülerinnen und Schüler der Schweiz im internationalen Vergleich. Bern und Genève: SBFI/EDK.

Tomasik, Martin; Helbling, Laura Alexandra (2019). Von der Kinderkrippe über die Schule zur Berufsbildung: Wirkungen der frühen Förderung in der Zürcher Lernstandserhebung. Zürich: Jacobs Foundation.

Lussi, I; Huber, S G; Ender, Susanne (2019). Was und wie oft lesen die jungen Erwachsenen in der Schweiz: YASS 2014/25 im vergleich zu YASS 2010/11. In: Huber, S G. Young Adult Survey Switzerland. Bern: Bundesamt für Bauten und Logistik BBL, 25-31.

Lussi, Isabella; Huber, Stephan G; Ender, Susanne (2019). Wie die Bildungswege junger Erwachsener ihre Zufriedenheit beeinflussen: YASS 2014/15 im Vergleich zu YASS 2010/11. In: Huber, Stephan G. Young Adult Survey Switzerland. Bern: Bundesamt für Bauten und Logistik BBL, 20-24.

Lussi, I; Huber, S G; Ender, Susanne (2019). Wie hängt die Ausbildungslosigkeit junger Erwachsener mit dem Geschlecht, mit Bildung und mit finanziellen Ressourcen zusammen? YASS 2014/15 im Vergleich zu YASS 2010/11. In: Huber, S G. Young Adult Survey Switzerland. Bern: Bundesamt für Bauten und Logistik BBL, 32-38.

Ender, Susanne; Helbling, Laura Alexandra (2019). Wohnformen am Übergang ins Erwachsenenleben. In: Huber, S G. Young Adult Survey Switzerland. Bern: Bundesamt für Bauten und Logistik BBL, 138-150.

Verner, Martin; Andrea B, Erzinger; Ursina, Fässler (2019). Zur Schweizer Stichprobe PISA 2015: Eine externe Validierung zentraler Stichprobenmerkmale. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 41(2):523-543.

Pham, Giang; Helbling, Laura Alexandra; Verner, Martin; Petrucci, Frank; Angelone, Domenico; Ambrosetti, Alice (2019). ÜGK – COFO – VECOF 2016 results: Technical appendices. St. Gallen/Genève: PHSG/SRED.

Pham, Giang; Helbling, Laura Alexandra; Verner, Martin; Ambrosetti, Alice (2019). ÜGK – COFO – VECOF 2017 results: Technical appendices. St. Gallen/Genève: PHSG/SRED.

Nidegger, Christian; Roos, Eva; Petrucci, Frank; Verner, Martin; Helbling, Laura Alexandra; Arnold, Eliane; Erzinger, Andrea B.; Pham, Giang; Schönenberger, Stephan; Crotta, Francesca; Ambrosetti, Alice; Salvisberg, Miriam; Angelone, Domenico; Keller, Florian; Linneweber-Lammerskitten, Helmut (2019). Überprüfung der Grundkompetenzen Nationaler Bericht der ÜGK 2016: Mathematik 11. Schuljahr. Bern/Genève: EDK/SRED.

Nidegger, Christian; Roos, Eva; Verner, Martin; Helbling, Laura Alexandra; Arnold, Eliane; Erzinger, Andrea B; Pham, Giang; Ambrosetti, Alice; Crotta, Francesca; Salvisberg, Miriam; Moretti, Alessandra; Angelone, Domenico; Keller, Florian; Leutwiler, Linda; Lindauer, Thomas; Lenz, Peter; Aeppli, Thomas; Karges, Katharina; Wiedenkeller, Eva; Epars, Florence (2019). Überprüfung der Grundkompetenzen Nationaler Bericht der ÜGK 2017: Sprachen 8. Schuljahr. Bern/Genève: EDK/SRED.

2018

Leu, Agnes; Jung, Corinna; Frech, Marianne; Sempik, Joe; Moser, Urs; Verner, Martin; Becker, Saul (2018). Study protocol: young carers and young adult carers in Switzerland. BMC Health Services Research, 18(1):183.

Tomasik, Martin J; Berger, Stéphanie; Moser, Urs (2018). On the Development of a Computer-Based Tool for Formative Student Assessment: Epistemological, Methodological, and Practical Issues. Frontiers in Psychology, 9(2245):1-17.

Nidegger, Christian; Verner, Martin; Tomasik, Martin J; Erzinger, A B; Hauser, Manuela; Brühwiler, Christian; Crotta, Francesca; Fenaroli, Sandra; Salvisberg, Miriam; Roos, Eva (2018). PISA 2015: Schülerinnen und Schüler der Schweiz im internationalen Vergleich. Genf: Konsortium PISA.ch.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2018). Check S2 2018: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2018). Check S3 2018: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Tomasik, Martin J; Oostlander, Jeannette; Moser, Urs (2018). Von der Schule in den Beruf: Wege und Umwege in der nachobligatorischen Ausbildung. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Imlig, Flavian; Ender, Susanne (2018). Towards a national assessment policy in Switzerland: Areas of conflict in the use of assessment instruments. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 25(3):272-290.

Bayer, Nicole; Moser, Urs (2018). Lernstandserhebung Englisch im Kanton Graubünden: Englischkompetenzen am Ende der 2. Klasse der Sekundarstufe - Schlussbericht zuhanden des Erziehungs-, Kultur- und Umweltdepartements des Kantons Graubünden. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

2017

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check S3 2017: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check S2 2017: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Tomasik, Martin J; Silbereisen, Rainer K (2017). Engagement with and disengagement from demands of social change : A comparison of age groups and political regions. In: Schoon, Ingrid; Silbereisen, Rainer K. Pathways to adulthood : Educational opportunities, motivation and attainment in times of social change. London: UCL IOE Press, 222-239.

Giesinger, Lukas (2017). Schlussprüfung an der Volksschule des Kantons Basel-Stadt. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Verner, Martin; Baumann, Barbara (2017). Standardprüfungen Liechtenstein 2017: Zwischenbericht zur Durchführung zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Ender, Susanne; Moser, Urs; Imlig, Flavian; Müller, Stefan (2017). Bildungsbericht Nordwestschweiz 2017. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Smirnow, Sarah; Maes, Christina; Luyten, Lucia; Verheyen, Steven (2017). Assessment in a globalized economy: A task-based approach to assess the proficiency of Dutch in specific occupational domains. In: ALTE 6th International Conference - Learning and Assessment: Making the Connections, Bologna, 3 May 2017 - 5 May 2017, Association of Language Testers in Europe.

Helbling, Laura Alexandra; Moser, Urs (2017). Erklärungen für Austritte während der Probezeit im Gymnasium: Bericht zuhanden der Bildungsplanung der Bildungsdirektion des Kantons Zürich. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check P3 2015: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check P3 2016: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check P6 2015: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check P6 2016: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check S2 2015: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Giesinger, Lukas; Oostlander, Jeannette; Berger, Stéphanie (2017). Check S2 2016: Ergebnisbericht für den Bildungsraum Nordwestschweiz. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Verner, Martin; Baumann, Barbara (2017). Standardprüfungen Lichtenstein 2016: Schlussbericht zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Helbling, Laura Alexandra (2017). Fixed-term jobs after vocational education and training in Switzerland: Stepping stone or impediment? Schweizerische Zeitschrift für Soziologie = Revue Suisse de Sociologie = Swiss Journal of Sociology, 43(1):89-113.

Moser, Urs; Bayer, Nicole; Tomasik, Martin J (2017). Language skill transfer effects: Moving from heritage language to school language in kindergarten. In: Berthele, Raphael; Lambelet, Amelia. Heritage and school language literacy development in migrant children : interdependence or independence? Bristiol: Multilingual Matters, 119-140.

Tomasik, Martin J; Knecht, Michaela; Freund, Alexandra M (2017). Some Evidence for the Usefulness of an Optimal Foraging Theory Perspective on Goal Conflict and Goal Facilitation. Journal of Personality and Social Psychology, 113(6):962-980.

Moser, Urs; Oostlander, Jeannette; Tomasik, Martin J (2017). Soziale Ungleichheiten im Leistungszuwachs und bei Bildungsübergängen. In: Neuenschwander, Markus P; Nägele, Christof. Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den ersten Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer, 59-77.

2016

Buchs, Helen; Helbling, Laura Alexandra (2016). Job opportunities and school-to-work transitions in occupational labour markets: Are occupational change and unskilled employment after vocational education interrelated? Empirical Research in Vocational Education and Training, 8(17):1-18.

Tomasik, Martin J; Silbereisen, Rainer K (2016). Demands of social change across multiple domains of life and across time at the advent of the global financial crisis. Research in Human Development, 13(4):312-327.

Tomasik, Martin J (2016). Orchestrating multiple goals across adulthood: from solo to tutti. Research in Human Development, 13(4):273-279.

Giesinger, Lukas (2016). Schlussprüfung an der Volksschule des Kantons Basel-Stadt: Schlussbericht 2016. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Verner, Martin; Wölfle, Caroline (2016). Standardprüfungen Liechtenstein 2016: Zwischenbericht zur Durchführung zuhanden des Schulamts. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Rammsayer, Thomas H; Verner, Martin (2016). Evidence for different processes involved in the effects of nontemporal stimulus size and numerical digit value on duration judgments. Journal of Vision, 16(7):13,1-13,14.

Verner, Martin; Baumann, Barbara (2016). Standardprüfungen Liechtenstein 2015: Schlussbericht zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Lechner, Clemens M; Tomasik, Martin J; Silbereisen, Rainer K (2016). Preparing for uncertain careers: How youth deal with growing occupational uncertainties before the education-to-work transition. Journal of Vocational Behavior, 95-96:90-101.

2015

Giesinger, Lukas (2015). Schlussprüfung an der Volksschule des Kantons Basel-Stadt: Schlussbericht 2015. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

2014

Oostlander, J; Wespi, Barbara (2014). Texte schreiben 2014 – Standardisierte Erfassung von Schreibkompetenzen. Bericht zuhanden des Departements Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Oostlander, Jeannette; Wespi, Barbara (2014). Texte schreiben 2013 – Standardisierte Erfassung von Schreibkompetenzen. Bericht zuhanden der Bildungsdirektion Kanton Zürich. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Baumann, Barbara; Oostlander, Jeannette (2014). Standardprüfungen Liechtenstein 2013: Schlussbericht zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Verner, Martin (2014). Standardprüfungen Liechtenstein 2014: Schlussbericht zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Keller, Florian (2014). Orientierungsschule Basel-Stadt. Orientierungsarbeiten 2013: Deutsch und Mathematik. Schlussbericht. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Oostlander, J; Güntert, S T; van Schie, S; Wehner, T (2014). Leadership and volunteer motivation: A study using self-determination theory. Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly, 43(5):869-889.

Oostlander, Jeannette; Günter, S T; Wehner, T (2014). Linking autonomy-supportive leadership to volunteer satisfaction. VOLUNTAS: International Journal of Voluntary and Nonprofit Organizations, 25(6):1368-1387.

Angelone, Domenico; Keller, Florian; Verner, Martin (2014). PISA 2012: Porträt des Kantons Aargau. Zürich: Institut für Bildungsevaluation, Universität Zürich.

Angelone, Domenico; Keller, Florian; Verner, Martin (2014). PISA 2012: Porträt des Kantons Solothurn. Zürich: Institut für Bildungsevaluation, Universität Zürich.

Giesinger, Lukas; Keller, Florian (2014). Schlussprüfung an der Volksschule des Kantons Basel-Stadt. Schlussbericht 2014. Zürich: Institut für Bildungsevaluation, Universität Zürich.

Keller, Florian (2014). Strukturelle Faktoren des Bildungserfolgs : Wie das Bildungssystem den Übertritt ins Berufsleben bestimmt. Wiesbaden: Springer.

2013

Oostlander, Jeannette; Wespi, Barbara (2013). Texte schreiben 2012 – Standardisierte Erfassung von Schreibkompetenzen. Bericht zuhanden der Bildungsdirektion Kanton Zürich. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Studer, Carole; Berger, Stéphanie (2013). Check 5 2012. Schlussbericht zuhanden des Departements Bildung, Kultur und Sport des Kantons Aargau. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Keller, Florian; Moser, Urs (2013). Schlussprüfung an der Volksschule des Kantons Basel‐Stadt Schlussbericht 2013. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Studer, Carole; Berger, Stéphanie; Bayer, Nicole (2013). Standardprüfungen Liechtenstein 2012. Bericht zuhanden des Schulamtes. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

Studer, Carole; Keller, Florian (2013). Orientierungsschule Basel-Stadt Orientierungsarbeiten 2012: Deutsch und Mathematik. Zürich: Institut für Bildungsevaluation.

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