Publication: Wirksamkeit und Respekt: Zur Philosophie des Unterrichts
Wirksamkeit und Respekt: Zur Philosophie des Unterrichts
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Giesinger, J. (2014). Wirksamkeit und Respekt: Zur Philosophie des Unterrichts. Zeitschrift für Pädagogik, 6, 817–831.
Abstract
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Zusammenfassung: Die Idee der Wirksamkeit von Erziehung und Unterricht wurde in den vergangenen Jahrzehnten in unterschiedlicher Weise problematisiert. Erstens wird häufig eingewandt, es sei faktisch unmöglich, Lernen in kontrollierter Weise zu erzeugen. Diese Auffassung wird oft mit systemtheoretisch-konstruktivistischem Vokabular untermauert, lässt sich aber auch unter Verwendung klassischer philosophisch-pädagogischer Begriffe (z. B. Person, Willensfreiheit, Autonomie) begründen. Zweitens wird - auf der Grundlage des zuletzt genann
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