Helm, Christoph; Holtsch, Doreen; Mayr, Roswitha (2018). Wissen ≠ Wissen: Überlegungen zum pädagogisch-psychologischen Wissen von Lehrenden in der Domäne der Gesundheitsberufe. PADUA, 13(3):187-194.
Über welches Wissen Lehrende für die optimale Unterstützung von Lernprozessen verfügen müssen, sodass sich ihre Ausbildungsbemühungen direkt in der Versorgung der Patientinnen und Patienten niederschlagen können, beschäftigt die Praxis mehr und mehr. Im vorliegenden Beitrag diskutieren wir die pädagogisch-psychologische Facette dieses Wissens.
Über welches Wissen Lehrende für die optimale Unterstützung von Lernprozessen verfügen müssen, sodass sich ihre Ausbildungsbemühungen direkt in der Versorgung der Patientinnen und Patienten niederschlagen können, beschäftigt die Praxis mehr und mehr. Im vorliegenden Beitrag diskutieren wir die pädagogisch-psychologische Facette dieses Wissens.
| Item Type: | Journal Article, not_refereed, original work |
|---|---|
| Communities & Collections: | 06 Faculty of Arts > Institute of Education |
| Dewey Decimal Classification: | 370 Education |
| Language: | German |
| Date: | 1 August 2018 |
| Deposited On: | 10 Mar 2019 10:13 |
| Last Modified: | 26 Jan 2022 21:21 |
| Publisher: | Hogrefe & Huber |
| ISSN: | 1861-6186 |
| OA Status: | Closed |
| Publisher DOI: | https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000437 |
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Helm, Christoph